英语6级刷分是什么意思(网赌刷分是什么意思)

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接到一位中学生家长的咨询,她说孩子成绩相对是不错的,小学以优异的成绩考入了理想的中学,在重点班里,成绩也是排在前十。但是孩子在语文是一块“新病”,小学阶段,家长尽心尽力辅导,孩子的语文成绩从没低过90分,到了中学,家长仍旧在学习过程中,给孩子一定的辅导支持,但是语文成绩始终难提高。120分的卷面分,孩子的语文成绩在90分左右徘徊。语文的阅读量很大,孩子每次都在阅读理解上丢分,甚至有一些基础题,明明在小学阶段,基础打得比较扎实了,可是到了初中,基础又一塌糊涂。孩子开始有偏科的现象,不喜欢文科,只钻研数理化学科,家长很着急,不知道怎么办好?

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作为语文老师,我很理解家长的心情,初中和小学的语文学习关联度是越来越高的,从新版课程标准中,我们就可以看出,小学没有大量的阅读积累,按照教学目标和阅读训练目标,进行过阅读练习和习惯培养,大概率升入初中后,语文成绩提高很慢。尤其是在初中,新增的学科众多,中考要应付十几门学科的考试,留给语文学习的时间几乎很少。想要提高语文成绩,还要在短期内去提分,是一件比较难的事。不过,如果小学做好了这几件事,我们叫做“当好五条人”在阅读和语文学习积累上。这5类孩子,哪怕在小学阶段语文成绩并不突出,到了中学提分也是很快的。

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1、很聪明爱阅读的孩子

聪明,作为小学生的核心关键词,根据我当班主任的经验,现在的孩子没有不聪明的。智力水平是有很大的提高,只是聪明是否用在学习上,才能产生结果,这也是家长们最关心的问题,因为“聪明反被聪明误”,是我们在实际学习过程中经常会遇到的。很聪明,爱阅读的孩子,为什么可以作为“五条人”呢?因为聪明说明这个孩子爱思考,这时候阅读不再是一个简单的学习行为,而是能够激发孩子思考,勇于探索的工具。我们常看到中学阶段,为了刷分,学生拼命刷题,语文卷子也做了不少,也有分析和思考,但是成绩却没有明显进步。这是因为没有形成一定的思考习惯,没有找到影响语文学习成绩的核心问题。

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在小学阶段,怎样去培养聪明爱阅读的孩子呢?这“五条人”不是需要培养的,而是天赋自带。家长的生活行为直接影响了孩子的聪明,我们在观察亲子关系的相处中,遇到了特别耐心,也愿意给孩子解答问题的家长。当孩子提出他的问题:这个词怎么组词、如何造句,这段话是什么意思?这个作者为什么这样描写的时候,家长回答不上来,直接告诉孩子,我用手机搜一下。表面上是没有问题的,家长也有耐心辅导孩子学习。

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但其实,家长的行为直接就告诉孩子,我们有最捷径的办法找到正确答案,而不用思考。刷题的学生也是如此,因为认为刷题是直接找到答案,发现问题,提高成绩的捷径,所以选择刷题,殊不知,在这个刷题的过程中,你没有思考。等到我们升入中学回头看的时候,家长终于醒悟了,原来在生活中,当孩子向你提出问题的时候,你可以这样说:你觉得这个词怎么造句?想一想,尝试造句,没关系,说错了也没事。通过先思考再探究的模式,培养孩子做一个聪明且爱阅读的孩子吧。

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2、能够主动阅读的学生

能够主动阅读的学生,在小学阶段,提前找到了自己的阅读目标和兴趣。主动就说明孩子有相关的学习诉求,兴趣是推动学习的生产力,能够在小学当阅读的“五条人”,说明孩子初步建立了自己的阅读意识,通过处理文字传达的信息,孩子能够找到自己想获得的知识点。这就是学习能力的积累,有些学霸的学习能力是天赋异禀,额外的加持。对于普通孩子,在小学升入初中后,想要在语文成绩上有所提高,一定是和自己的学习主动性是分不开的。本身留给初中语文学习的时间就不多,这个时候学生还不主动,那能对学习产生怎样的推动作用呢?

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3、学习服从性好的学生

有的家长会问,我的孩子在学习上,既没有智力也没有主动性怎么办?那么作为“五条人”满足这一条学习服从型好,也就是,我虽然在学习语文的过程中,没有什么明确的目标,可能这一次,我语文多考5分就行了。我只听家长的话,家长让我学习什么就学什么。写哪些作业,我就按照老师和家长的要求去写,循序渐进的学习过程,也是一种积累。只要家长有针对性,观察孩子,了解孩子的学习难点,升入中学以后,我们也能收获比较好的语文成绩。但是这样的“五条人”学生,没有学习主动和自主性,一旦脱离了家长的辅导和督促,学习成绩就会直线下降了。

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4、愿意和父母分享交流的孩子

愿意和父母分享交流的孩子,在语文学习的过程中,也满足了共建平和的亲子关系这一条。孩子本身没有明确的学习目标,家长认为教育很重要,读书很重要,也不太懂怎么去辅导的,但是双方有很好的沟通,家长也愿意言传身教,通常符合这一条,升入中学后,孩子的青春期叛逆问题,孩子的语文成绩,都能很好地解决。家长懂得不多,但是赛道选好了,这就是我们在初中回头看的时候,能看到家长在小学阶段做出的努力。尽管没有在学习上帮到什么忙,但是家长收获了一个懂事乖巧,也愿意在学习上努力的孩子,这可比短期内提分要关键。

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5、能够清晰感知阅读带来的变化

在语文学习的过程中,尤其是阅读,能够清晰感知阅读带来的变化,也就是孩子看见了自己的进步,符合这一条,也是当好“五条人”的前提。升入初中回头看的时候,你会发现,因为自己能够认可,在学习上的付出,不用家长的督促,通过阅读,我看到了自己的进步,那么学习自信和动力就产生了。到了初中,这一类学生,可以很快地找到自己的学习方法。哪怕留给语文学习的时间并不多,也能安排好语文学习。关于上中学回头看,正是小学当了“五条人”,你是不是符合这5条标准呢?一起来努力吧,欢迎留言评论。

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